永利皇宫官网托儿所小孩子终究该不该学拼音和数学?为何?

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问题:是不是全国的幼儿园都只教唱歌跳舞而不能教文化知识呢,具体情况如何?

孩子五周岁半,拼音数学,都要学。教育局规定不让学。\n幼儿园都是偷着教,家长们不想让学吧,又怕上课一年级跟不上。不知道究竟该不该让孩子学。

近日,教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》。《通知》明确,对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止。\n对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的,要坚决予以纠正。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容,各地要结合校外培训机构治理予以规范。\n此外,《通知》还明确,对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学,以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的,要坚决纠正,并视具体情节追究校长和有关教师的责任,纳入规范办学诚信记录。

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  1、国家教育部禁止幼儿园课程小学化,也就是说不允许幼儿园教小学的知识,所以,对于公办幼儿园来说,是严格按照这个要求进行。在公办幼儿园内,主要进行五大领域的教学工作,即健康、科学、社会、语言、艺术,这五大领域主要对幼儿的基础性、启蒙性、全面性、生活性、活动性、直接经验性和潜在性进行提升;

回答:幼儿园的小朋友要不要学拼音和数学呢?关于这个问题,我来谈一谈我的感受。

回答:这是很有必要的。其实几年前教育部就针对幼儿教育“小学化”发过文。现在又出台专项治理政策,说明这个问题正在愈演愈烈。

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每一个人从娘胎里来到这个世界上,无不都是在自主学习和被动学习之中一天天长大。学习是一个伴随我们终身的大事,既然汉语拼音和数学在小学一年级都要求学,为什么在幼儿园就不能学呢?

社会的浮躁,加剧了拔苗助长之风。优质教育资源的分布不均,又导致“择校”不断前移。小升初热劲还没过,“幼升小”又来了,这是幼儿教育小学化的大背景。

  2、私立幼儿园为迎合家长需求,在基础教学的基础上增加了文化知识的教学,但这些都是教育部不允许的,所以都是幼儿园私下进行的教学工作。当教育部门前来检查时,幼儿园又恢复成了基础教学的状态和布置。而很多幼儿园还会开设很多的兴趣班,比如唱歌、跳舞、足球等,丰富孩子们的课外时间,也便于家长接送孩子,但这些都是需要额外收取费用的;

所以我的观点是,幼儿园的小朋友尤其是大班(学前班)的小朋友,拼音和数学是很有必要学一点的,至于学得怎么样,那要看每一个小孩子的天赋和家长的配合情况,但可以肯定的,学比不学好。

但小学化的幼儿教育,对孩子的危害极大,很多家长身在其中却不知觉。

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我亲耳听到的两个例子可以证明这一点。一位家长跟我说,她的孩子上公立幼儿园的时候拼音、数学没有学,到了一年级拼音完全跟不上,数学自己还可以辅导拼音却没办法,现在很后悔。

就拿写字来说,看起来很简单的事情,但对手脑协调的能力要求非常高。幼儿园阶段孩子进行适当的“前书写训练”就足够了,也就是画画线条,涂涂画画,为写字做好准备即可。如果这时强制进行写字训练,孩子的能力达不到,写起来特别费劲,当然就不可能有正面的体验,时间长了,反而会产生畏难情绪。

  3、由于孩子升入小学后,学校里对于拼音和加减等基础知识讲解过快,如果孩子没有一些基础的话,很容易跟不上课程,所以就更加促使家长们让孩子在幼儿园或者幼小衔接时学习拼音和一百以内的加减等,从一定程度上推动了幼儿园学习小学知识的常态形成。

昨天某小学放学,碰到一位一年级的家长正在接小孩,语文老师让这位家长留下来,告诉她说,她的孩子拼音完全不会,建议她在家里找人补一补,否则孩子只会越来越跟不上,现在补一下还来得及。我的第一感觉是,这位孩子上幼儿园是什么语数知识都没有学。

学拼音也是如此。幼儿阶段学一年也抵不上小学里的两个月。有些地方幼儿园由于不专业,教的甚至是错误的知识,这样的学习真不如不学。

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当然,拼音和简单的数学,即使幼儿园老师没有教,作为家长的也应该教一下为好。因为学习拼音是为了孩子认字、阅读打下基础,简单的数数和加减法,也是生活技能的基本需要,这与上不上一年级都没有关系。

其他学科也有类似的问题。

  故公办幼儿园不交文化知识,私立幼儿园会在私底下迎合家长进行文化知识的教学。

回答:因为我自己本身没有从事幼儿教育,对于一些幼儿教学的方针,和国家政府部门下达的文件要求等等基本不是很了解

永利皇宫官网,还有一个常见的现象也是需要注意的。孩子过早地学习小学阶段的知识,等他真上小学的时候,会错误地以为自己什么都会,从而不认真听讲,课堂参与度低。小学头三年是养成学习习惯的最好时候,这批孩子很可能就错过了这个最关键的阶段。刚开始的时候是看不出来的,时间长了,差距就出来了。

  以上,如有不适,尽请指正,谢谢!

首先:以我自己的观点来说我是不赞同幼儿园阶段去学算数拼音,以幼龄5~6岁的孩子来说这个阶段正是他们好奇心,想象力高速发展的阶段,对事物充满了兴趣和好奇心的年纪也是他们的天性。如果这个阶段让他们过早的接触和学习这些繁琐的数字,只会让孩子产生抵抗的情绪,是违背孩子正常的发展规律…

所以从科学上来讲,小学化的幼儿教育是贻害无穷的,幼儿园需要专业的幼儿教育,而不是小学教育。从源头上进行治理,除了政府用心,家长也要注意配合,至少不要去助长这股错误的潮流。

回答:

目前公立幼儿园中老师基本以培养孩子的“兴趣”为主,培养动手能力,养成良好的生活习惯,开发孩子的智力,在玩中学习,会设置多样丰富的课程教育,遵循幼儿的身心发展规律。也不会专门开设数学课语文课这些课程,但是会涉及这方面的知识,提升孩子的兴趣…

回答:谢谢邀请!

教育部规定幼儿园不能小学化,不能教小学内容。国外教育思想也是以自由发展为主。所以公立的、新式的幼儿园多不教拼音、识字、写字、计算等内容,而私营幼儿园多迎合家长需要教些小学内容。

有些家长过早的让孩子去学校口算,写拼音,希望孩子比别人高一节,往往都适得其反,孩子一般都是会产生抵抗的情绪,幼儿阶段的孩子本身注意力不集中,更别说坐上好几个小时写东西了,应该在在这一阶段充分的去发展孩子爱玩的天性,让他们变玩变学习…

根据幼儿园指南里面的目标都是根据儿童的年龄特点,身心发展规律来设计的,不允许小学化教育的原因也正是因为这个,有些是不符合儿童的身心全面发展的,所以肯定是要杜绝小学化教育的。

一、实际上具体问题还是要具体分析的。

现在国家也规定了学龄前儿童是不能去学习一年级的学习内容的。是国家明确规定的。幼儿园是不能开设这些课程的。

本人是对教育部的这个行为表示支持的。儿童的心智和生理有着其自然规律,强行的拔苗助长、不顾孩子的实际状况,最终只会弄巧成拙。

1、小学零起点做不到。小学拼音进度快,入学就紧张。学写字任务重,教学量与水平严重不足。

回答:身为一个在校老师劝你一句,把心放宽!学点儿也没事!小孩子的潜力很大,学了也很容易接受,学的还倍儿快,并且掌握。

幼儿的天性就是玩乐,他们处于生长发育阶段过早的学习,对他们的心理和生理发展是不利的。过早的学习会让孩子对学习产生厌学情绪,将来对学习的兴趣和积极性肯定不高。现在的教育理念是为了学生的发展,过早的学习会让幼儿将来的发展很不利。

这就造成一入学就分化,,许多孩子会被动。

不学也没事!一年级都会学到,孩子不会跟不上的,教学进度在那摆着呢,别的孩子会了老师也该讲还得讲!慢慢你就会发现随着年级的增长,孩子们进度又在同一水平上了,不在于他幼儿园怎么样怎么样。

回答:教育部提倡“幼儿园去小学化”,可谓是非常必要。现在社会上普遍存在一种共识,那就是:学得越多越好,最好就是在上小学前已经语数外全能。低龄化学童越来越多,偶尔有家长反其道而行,自家的孩子在各种测验以致上小学后,明显跟不上已经学了很多的孩子,这常常让家长陷入两难的选择,到底是要超前学习,还是快乐教育?

2、幼儿园能力不足。如果提前教,老师对这些问题专注水平不够,可能出些问题,又造成小学重复,产生懈怠情绪。

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