北京市作育既有中国心绪又有国际视界中型Mini学生

北京还注重中小学生身体健康素质的培养。意见强调,北京要实施体育、艺术“2+1”工程,让每名学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,加快推动开展足球、篮球、排球等体育运动项目,并适时组织开展学生联赛。

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鼓励和支持各区县和学校深化集团化办学、名校办分校、城乡一体化办学、学区制管理、教育联盟、校际联盟等改革试点,以强带弱、以城带乡,开展教师互派交流、“影子”校长实习、共同开发课程、共享学校资源等合作,多种方式扩大和延伸优质教育资源。鼓励、支持优质中小学通过接管周边相对薄弱学校或改扩建的方式办成九年一贯制学校。今后,学区制管理将继续深化并成为常态。

意见提出的总体目标是,到2020年,在确保各区县义务教育均衡发展的基础上,北京市义务教育实现更高水平的优质均衡发展。(完)

同时,北京还将积极推进社会评价教育,探索和开展第三方评价。完善教育督导评价体系,积极探索委托第三方开展教育评估监测。目前,首都教育公众满意度调查、中小学生思想道德发展状况监测就是采取相对独立的第三方评价,今后,在义务教育质量监测等方面也将积极探索第三方监测。

按照教育部要求,北京要实现100%的小学新生就近入学,95%的初中新生就近入学。为了实现这一目标,在义务教育入学方面北京将完善对口直升、九年一贯制等入学方式,深化学区制管理。义务教育阶段入学实行计划管理,使用全市统一的小学和初中入学服务系统,科学预测入学人数,全程监控入学过程。坚持以流入地为主、以公办学校为主的政策,将常住人口全部纳入区域教育发展规划,将随迁子女全部纳入财政保障范围,并完善随迁子女入学资格联审机制,依法保障符合条件的来京务工人员随迁子女平等接受义务教育。

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■新闻背景

此外,本市将逐步扩大优质高中招生计划名额分配比例,增加一般初中校学生升入优质高中的机会。通过多种形式扩大优质高中资源,使更多的初中毕业生就读优质高中。

近些年民办教育机构发展迅速,是北京教育重要组成部分,此次意见中也指出,要扶持民办学校发展,满足多样化个性化教育需求,特别是要引导一部分优质学校参与举办民办学校,在远郊区县规划建设一批高水平、有特色的民办中小学。

据了解,朝阳和海淀在向民办学校购买义务教育学位上已做出探索。今后,在生源激增、公办教育学位不足、入学矛盾比较突出的地区,这种向社会力量购买服务、购买学位的形式将更多地出现,通过公开透明的招标,向符合条件的民办学校购买义务教育学位,作为解决义务教育基本公共服务的重要补充。为了保证教育质量,必须要通过健全遴选机制,引导义务教育阶段民办学校进一步提升办学水平。

1 保教师工资不低公务员[微博]

意见指出,北京还将加强中华优秀传统文化教育,推进民族艺术进校园。同时,加强国际理解教育,进一步支持中小学开展对外合作交流,培养学生的国际视野和跨文化沟通能力,让北京中小学生既有“中国情怀”又有“国际视野”。

解读:党的十八届三中全会提出要“推进管办评分离,增强学校办学活力”。提高学校的治理能力,首先要推进现代学校制度建设。目前,北京市正在研制《北京市中小学校依法治校达标评估指标体系》,完善针对学生、教师、校长、学校、政府等不同主体的教育评价体系。改变单纯以分数和升学率评价学生、教师和学校的倾向,把学生的进步程度和发展水平作为考核学校的重要指标。学校的考核评价指标将更趋多元化。

规范评价评选,切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向,减少教育行政部门、教学研究和教育科研部门等对学校的考核评比,积极推进中小学教育质量综合评价改革。建立健全对中小学生课业负担监测公告制度,把减轻课业负担工作作为教育督导的重要内容,进行专项督导。(记者
张灵)

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“改革就是让人民群众有更多获得感”,正是在这样的理念引领下,更多的学生将从深化教育改革中增强实际获得感,也将倒逼基础教育改革,实现北京义务教育全面优质均衡。

2 鼓励优质校接管薄弱校

中新网北京4月24日电(记者
杜燕)除了学习科学知识,北京更加注重中小学[微博]生的综合素质培养。24日,北京公布关于推进义务教育优质均衡发展的意见,指出将加强中华优秀传统文化教育,也进一步支持中小学开展对外合作交流,培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

原文:健全政府委托民办学校承担义务教育办学制度。在公办学校学位不足、入学矛盾比较突出的地区,通过公开透明的招投标程序,由政府向符合条件的民办学校购买义务教育学位,补贴办学成本,作为义务教育基本公共服务的重要补充。通过政府购买服务、以奖代补等方式,支持义务教育阶段民办学校进一步提升办学水平。完善公共财政扶持义务教育阶段民办学校的相关政策。

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此外,意见指出,北京将鼓励社会公共文化体育机构为学校提供场所和便利条件,鼓励博物馆、纪念馆、美术馆、图书馆、文化馆等向中小学生免费开放。

展、引进社会资源促进学校特色发展、依托信息手段扩大优质资源等四个方面推动扩大优质教育资源。在资源配置上,不仅强调区域内,而且强调区域间,更加强化了市级政府对义务教育优质均衡发展的统筹力度。校际、城乡、区域差距将进一步缩小。

利用绩效工资、职称评定、职务晋升等激励机制,采取挂职交流、定期支教、区域内流动、城乡一体化管理等方式,引导义务教育学校校长教师在城乡间、校际间合理流动,并逐步实现制度化和常态化。

根据意见,北京注重教育立德树人作用。北京将建立爱祖国、爱学习、爱劳动教育的长效机制,开展节水、节电、节粮教育和法制、安全教育。

猜想5教师校长区域内流动

《意见》要求,标本兼治减轻学生课业负担,科学确定学生的作业形式与内容,市、区县有关单位、部门不统一推荐教辅材料。规范考试测试,减少教育行政部门主导的统一测试,不得组织以选拔生源为目的考试测试。

北京汇聚众多高校、科研机构,北京将利用这些优质资源。根据意见,北京鼓励高等学校、教育科研部门、社会机构参与和支持中小学发展,协作共建附属学校、艺术家工作室、体育俱乐部和派遣外语教师等,促进学校特色发展,比如在更大范围引进外籍教师参与中小学英语教学改革,使更多普通中小学有机会不出校门就能享受到更多的社会优质资源。

猜想4民办校地位获重视

《意见》由市教委牵头,从2013年下半年开始起草,历时一年有余,其间听取了各政府部门、中小学、教育专家、人大[微博]代表、政协委员等多方意见,数易其稿。这份《意见》是指导今后一个时期北京市义务教育发展的一个宏观指导性文件,确定了北京义务教育优质均衡发展的总体目标。

到2020年,在确保各区县义务教育均衡发展的基础上,优质教育资源覆盖面进一步扩大,全市义务教育实现更高水平的优质均衡发展。

  3 让随迁子女平等受教育

解读:由于北京部分公办学校教学水平特别突出,导致家长[微博]对公办校追捧持续火热,北京的民办中小学教育并没有得到足够的重视,整体上没有充分发展起来,办学水平和社会认可度比较低。

到2020年,在确保各区县义务教育均衡发展的基础上,北京优质教育资源覆盖面进一步扩大,全市义务教育实现更高水平的优质均衡发展。新一轮中小学标准化、现代化建设取得显著成效,城乡教育一体化发展格局日益完善,校际、城乡、区域差距进一步缩小;优质教育资源共享机制更加健全,学校与社会资源合作更加紧密,办学资源和师资力量配置更加均衡;政府统筹推进义务教育发展机制更加健全,教育治理体系逐步完善,学校自主发展活力进一步增强;义务教育质量全面提高,多样化、个性化教育需求得到更好满足,义务教育满意度进一步提升。

解读:师资是义务教育优质均衡发展的关键。早在2011年,北京市编办、市教委、市人社局等就联合出台文件,推进义务教育优质学校干部教师向普通学校流动。各区县根据本区县实际,采取全职交流、校际联盟、学区内交流、骨干教师兼职支教、名师讲学团送教下乡等多种方式支持薄弱校和农村学校建

今后,对农村学校和城区一般中小学在教师岗位设置、职称评定、评优评先等方面将给予政策倾斜,建立农村学校特设岗位制度,吸引优秀教师任教。探索建立优秀教师跨校兼职制度,鼓励教师多劳多得、优绩优酬。目前,本市已经建立了绩效奖励补充机制,这部分绩效奖励将重点向承担教育教学改革发展任务重、做出突出成绩的一线教师、骨干教师倾斜,体现“多劳多得、优绩优酬”。不断改善教师福利待遇。依法保障教师平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。

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